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【記者許純鳳台北報導】環境教育法6月5日正式實施，上至總統，下至國中小學生都必須接受4小時的環教課程，然而部分學校抱怨師資、教材不足，台灣師範大學環境教育研究所教授汪靜明建議各校就地取材，結合學校週邊資源設計課程，發展具特色的題材，讓小朋友認識親近大自然，學習如何保護環境。

汪靜明以位於陽明山的6所生態學校為例，陽明山擁有豐富自然資源，但過去這些學校卻未能和陽明山國家公園管理處合作，實在可惜。去年由台北市教師研習中心引薦，陽明山的6所學校結盟為生態學校，擁有師大教授提供生態環境營造的專業建議，並可藉由國家公園管理處的資源教授生態教育，未來各校可以相互交流、訪視，推廣環境教育。

竹子湖是蓬萊米的故鄉，位於竹子湖的台北市湖田國小，學校裡有水田，每年全校學生都會共同種植蓬萊米。湖田國小校長江啟昱驕傲地說，從鬆土、育苗、插秧、收割，都是學生一手包辦。收割後，學生還運用稻草製作裝置藝術，美化校園。環境教育的課程不只在學校裡實施，還拓展到附近社區。家長提供學校附近一片500平方公尺的田地，讓小朋友體驗種稻樂趣。此外，陽管處亦會分派學者到校，教導學生認識青斑蝶的生態、棲地，以結合陽明山國家公園資源，實施環境教育課程。

讀萬卷書，不如行萬里路。同樣位於陽明山的泉源國小規劃20條親山步道，在老師帶領下，讓學生認識山林間的生態環境。泉源國小校長楊美惠表示，每學期學生會走1條親山步道，畢業時至少走完12條。至於其餘8條則讓家長利用假日帶小朋友出遊，增進親子關係。此外，泉源國小修復太陽能、風力發電系統，讓學生認識綠色能源運作。環境教材不只是在書本上，泉源國小的老師也會帶著學生探索社區週遭生態資源，蝴蝶、鳥類、蛙類，讓學生和各種生物近距離接觸。

汪靜明表示，環境教育所成立18年了，但以往環境教育多融入在各個科目中，今年環教法正式上路，將發展課程、教材，讓孩子從小開始重視環境保護，學習如何和環境共生共存。環境教育不單在學校教育，還要拓展為終身教育，讓民眾藉由環境意識到維護環境的責任。

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